IPSWICH-La sostenibilidad es el resultado cuando las ruedas de carreras se encuentran con el pavimento en el aula de sexto grado.
A partir del otoño pasado, los maestros de ciencias de sexto grado Christine Senechal y Samantha Colby decidieron un proyecto de ingeniería para enseñar a los estudiantes sobre la sostenibilidad, no solo en el aula, sino en todos los aspectos de la vida..
Cada año, el departamento de ciencias de sexto grado aborda una pregunta esencial que rodea un tema.Este año, preguntó cómo los estudiantes pueden aumentar una mentalidad de sostenibilidad en ellos mismos y en los demás..
A partir de esta pregunta, el proyecto cobró vida a través del trabajo de los estudiantes..
Proceso de construcción
Trabajar con el cambio es simple, una empresa de sostenibilidad en Beverly que trabaja con las escuelas locales para educar a los estudiantes en la creación de un futuro más sostenible para ellos: los maestros de sexto grado ponen en acción su plan..
Los automóviles con energía eléctrica se cargan utilizando los paneles solares que ya están en el jardín de la escuela secundaria, lo que les da a los estudiantes la oportunidad de aplicar su comprensión de los automóviles eléctricos y las estaciones de carga a la ingeniería sostenible en un entorno de la ciudad..
El departamento de ciencias de sexto grado inició el proyecto en el otoño.Dirigidos por los maestros Christine Senechal y Samantha Colby, notaron el impacto en cada uno de sus estudiantes en cuestión de semanas.
"El trabajo en equipo para construirlo y seguir las instrucciones solo, utilizando herramientas, solo trajo un nivel completamente diferente de ese proceso de diseño al aula, donde tuvieron que trabajar juntos para resolverlo", dijo Colby..
"Algunos de ellos nunca antes han recogido una herramienta", continuó Colby.“Cada clase tiene que construirlo un poco más cada día, para que otras clases se hubieran construido sobre lo que dejaban.Estaban tan emocionados de ver que todo se uniera."
“I think the best part is just watching the process of the students building the car," said Kathy McMahon, the middle school’s principal."Qué proceso creativo y estimulante."
Desafíos
El proceso de construcción no estaba libre de contratiempos.La necesidad de tácticas de resolución de problemas pronto se convirtió en el tema oculto de cada clase de ciencias.
Colby mencionó una época en la que los estudiantes se enfrentaron con el cableado de un sistema de frenos completo que habían reunido al revés.
Senechal y sus alumnos enfrentaron un problema similar: la rueda que unieron se puso en el lado equivocado.
Cuando se enfrentaron a estos desafíos, sus alumnos no dudaron en volver a arreglar los autos.
“Just watching their thought process, I was really excited," Colby said.“Estaban tan dedicados a descubrir todos los detalles y volver a armarlo."
Senechal dijo que el aspecto de resolución de problemas del proyecto potenció a algunos niños que podrían no haber estado interesados en Steam antes para explorar y abordar nuevos obstáculos.
Encontrar un lugar
Cada grado de sexto grado, sin importar su interés, encontró un lugar en el proyecto.
Mientras que muchos estudiantes eligieron dedicarse a la construcción, otros filmaron el proceso, entrevistaron a otros estudiantes sobre lo que aprendieron y tomaron fotos.
Un video que documenta todo el proceso fue creado por estudiantes de sexto grado y será presentado por los estudiantes en la noche de Steam Ipswich el 4 de mayo.
Después de semanas de trabajo duro y dedicación, los estudiantes terminaron los autos.Finalmente, el viernes 5 de abril, los cascos de bicicleta que esperaban junto a la puerta se usaron cuando las clases de sexto grado pudieron probar los autos afuera.
El impacto
El proyecto dejó un impacto, no solo los estudiantes, sino en los maestros que finalmente podrían volver a enseñar juntos.
“I got a little teary-eyed," Colby said.“Regresamos, las máscaras salieron y construimos.Se sintió completo de nuevo." Senechal agreed.
“El proyecto realmente cae en esos hábitos mental exitosos que hemos estado lanzando a los estudiantes durante años: creatividad, pensamiento crítico, comunicación, colaboración, perseverancia."
Ella agregó: “Han necesitado mucha perseverancia en los últimos dos años..Pero este era un tipo diferente de perseverancia."
Mirando hacia el futuro
Después de recibir fondos para el proyecto este año a través de la Fundación de Educación de Ipswich, planean solicitar más subvenciones para garantizar que este proyecto viva en años futuros.
Finalmente, Colby y Senechal esperan incorporar un aspecto matemático al proyecto con respecto a la distancia, la velocidad y la detección de movimiento..
Imaginan las lecciones de sostenibilidad que los estudiantes aprenden en el sexto grado que llevan a cabo durante el resto del tiempo de sus estudiantes en las escuelas públicas de Ipswich y en la edad adulta. “It is a good place to start the conversation with them," Colby said.
