Ipswich-Sustentabilidade é o resultado quando as rodas de corrida encontram a calçada na sala de aula da sexta série.
A partir do outono passado, os professores de ciências da sexta série Christine Senechal e Samantha Colby decidiram um projeto de engenharia para ensinar aos alunos sobre sustentabilidade-não apenas na sala de aula, mas em todos os aspectos da vida.
A cada ano, o departamento de ciências da sexta série aborda uma pergunta essencial em torno de um assunto.Este ano, perguntou como os alunos podem aumentar uma mentalidade de sustentabilidade em si e nos outros.
A partir desta pergunta, o projeto ganhou vida através do trabalho dos alunos.
Processo de construção
Trabalhar com a mudança é simples-uma empresa de sustentabilidade em Beverly que trabalha com escolas locais para educar os alunos na elaboração de um futuro mais sustentável para si-os professores da sexta série colocam seu plano em ação.
Os carros movidos a energia elétrica são carregados usando os painéis solares já na jardim do ensino médio, dando aos alunos a chance de aplicar sua compreensão de carros elétricos e estações de carregamento para engenharia sustentável em um ambiente da cidade.
O departamento de ciências da sexta série começou o projeto no outono.Liderados pelos professores Christine Senechal e Samantha Colby, eles notaram o impacto em cada um de seus alunos dentro de semanas.
"O trabalho em equipe para construí -lo e seguir as instruções sozinho, usando ferramentas, apenas trouxe um outro nível desse processo de design para a sala de aula, onde eles tiveram que trabalhar juntos para descobrir isso", disse Colby.
"Alguns deles nunca pegaram uma ferramenta antes", continuou Colby.“Cada aula conseguiu construí -la um pouco mais a cada dia, para que outras aulas tivessem construído sobre o que eles deixaram.Eles estavam tão empolgados em ver tudo se juntando.”
"Acho que a melhor parte é apenas assistir ao processo dos alunos construindo o carro", disse Kathy McMahon, diretora da escola secundária.“Que processo criativo e instigante que é.”
Desafios
O processo de construção não estava livre de contratempos.A necessidade de táticas de solução de problemas logo se tornou o tema oculto de cada aula de ciências.
Colby mencionou uma época em que os alunos foram confrontados com a religação de um sistema de freio inteiro que eles montaram para trás.
Senechal e seus alunos enfrentaram um problema semelhante - a roda que eles anexavam foi colocada do lado errado.
Quando confrontado com esses desafios, seus alunos não hesitaram em voltar para consertar os carros.
"Apenas assistindo o processo de pensamento deles, fiquei realmente empolgado", disse Colby.“Eles foram tão dedicados a descobrir todos os detalhes e montá -lo novamente.”
Senechal disse que o aspecto de solução de problemas do projeto capacitou algumas crianças que talvez não estivessem interessadas no Steam antes de explorar e enfrentar novos obstáculos.
Encontrando um lugar
Cada aluno da sexta série, não importa seu interesse, encontrou um lugar no projeto.
Enquanto muitos estudantes escolheram se dedicar à construção, outros filmaram o processo, entrevistaram colegas sobre o que aprenderam e tiraram fotos.
Um vídeo documentando todo o processo foi criado pelos alunos da sexta série e será apresentado por estudantes no Ipswich Steam Night em 4 de maio.
Depois de semanas de trabalho duro e dedicação, os alunos terminaram os carros.Finalmente, na sexta-feira, 5 de abril, os capacetes de bicicleta esperando à beira da porta foram usados quando as aulas da sexta série puderam testar os carros do lado de fora.
O impacto
O projeto deixou um impacto - não apenas os alunos, mas nos professores que poderiam finalmente ensinar juntos novamente.
"Fiquei um pouco com os olhos lacrimejantes", disse Colby.“Voltamos, as máscaras saíram e construímos.Parecia inteiro de novo.Senechal concordou.
“O projeto realmente se enquadra nos hábitos de espírito bem -sucedidos que estamos jogando nos alunos há anos: criatividade, pensamento crítico, comunicação, colaboração, perseverança.”
Ela acrescentou: “Eles precisaram de muita perseverança nos últimos dois anos.Mas esse era um tipo diferente de perseverança.”
Olhando para o futuro
Depois de receber financiamento para o projeto este ano através da Ipswich Education Foundation, eles planejam se candidatar a mais subsídios para garantir que esse projeto viva nos próximos anos.
Eventualmente, Colby e Senechal esperam incorporar um aspecto matemático ao projeto em relação à distância, velocidade e detecção de movimento.
Eles imaginam as lições de sustentabilidade que os alunos aprendem na sexta série continuando durante o resto do tempo de seus alunos nas escolas públicas de Ipswich e na idade adulta."É um bom lugar para iniciar a conversa com eles", disse Colby.
